Allez à l’école… Est-ce toujours nécessaire ?

Malgré les nombreuses mesures mises en place ces dernières années afin de mieux favoriser l’égalité des chances au sein de l’école, les progrès restent très minimes.

Le revers de la médaille des moyens de lutte mis en place, c’est leur foisonnement qui rend leur mise en place parfois complexe sinon même ignorée des principaux intéressés. Un travail de lisibilité dans le système doit être assuré pour gagner en efficacité.

Au sein des zones dites sensibles et donc particulièrement visées, il existe des moyens pédagogiques spécifiques qui interviennent dans le cadre du réseau Ambition réussite. Cela permet notamment de travailler avec des effectifs réduits. Mais le problème s’établit ensuite sur une surcharge de l’emploi du temps des élèves. A force d’ajouter des dispositifs de soutien, ceux qui ont le plus de mal avec le système scolaire s’y retrouvent bien plus longtemps que leurs petits camarades…

Concernant les dispositifs qui sont actifs sur l’ensemble du territoire, on manque encore de chiffres clairs pour évaluer leur pertinence. L’accompagnement éducatif, qui intervient pour aider des élèves volontaires à la fin de la journée, a réussi déjà à conquérir les enseignants. Ces derniers, aussi volontaires, sont suffisamment nombreux pour couvrir les besoins.

Quand les élèves sont réguliers dans ce type de dispositif, un mieux dans les résultats, dans le rapport à l’école se fait jour. Mais l’on remarque que ce ne sont pas toujours les élèves les plus en difficulté qui font massivement appel à ce dispositif…

Si vous aviez besoin d'un petit remontant pour le moral, voilà ce qui pourrait vous démoraliser :

On évoque des problèmes de remplacements, mais se profilent aussi des tensions dans le secondaire et avant tout, des choix budgétaires discutables. L'Inspection générale de l'administration de l'Éducation nationale et de la Recherche (IGAENR) ajoute qu'aujourd'hui, les montants investis çà et là "préparent assez peu" l'avenir de la Nation...

... En trois points, la rentrée 2011 a du plomb dans l’aile :
1) 16 000 suppressions de postes … des moyens en chute libre, pour assurer les remplacements. Le Ministre a beau insisté "sur la nécessaire amélioration du remplacement", on n'assiste pas à grand-chose de très pertinent alors que la situation est déjà tendue.

2) une réforme pour le lycée, c'est chouette, mais la formation est loin de bénéficier des crédits nécessaires. Si la réforme avait pour but de baisser "le coût du système éducatif", c'est manifestement réussi.

3) et non des moindres : il va falloir serrer la ceinture globalement, notamment en stockant plus d'élèves dans les classes et en économisant sur les personnels d'encadrement. Fortement joyeux. Et comme l'an passé, plusieurs établissements ont déjà réduit les personnels, dégradant les conditions d'enseignement, cela n'ira pas en s'améliorant.

Des inégalités qui augmentent entre les petits français , et oui ...

L’enquête Pisa fait son retour et toujours pour le malheur du monde de l’éducation…En effet, si l’on en croit les derniers résultats de cette étude, la situation de la France n’en finit pas de se dégrader. Par rapport à l’ensemble des pays de l’OCDE, les petits Français de 15 ans obtiennent tout juste des résultats s’inscrivant dans la moyenne.
Mais, ce qui apparaît comme fortement préoccupant, c’est le fort accroissement des inégalités depuis les années 2000. On enregistre ainsi davantage d’élèves de faible niveau même si, en parallèle, un bon groupe de tête demeure.
Entre 2000 et 2009, la proportion d’élèves en grande difficulté est passée de 15 à 20 % quand celle des très bons élèves a seulement augmenté d’un point, passant de 8,5 à 9,6 %. Il n’y a donc pas vraiment de quoi se réjouir. On note même un glissement du niveau en mathématiques qui devient plutôt préoccupant : 22,5 % des élèves apparaissent en grande difficulté à ce niveau.

Malgré tous ces problèmes , notre Ministre de l’Education Nationale persiste et signe : 16 000 suppressions d’emploi pour la rentrée 2011 et des primes aux Recteurs .

Questions :

1) Comment faire pour protester contre cette mise à mal du système éducatif ?
2) Peut-on encore avoir confiance dans notre système éducatif ?

Noé Babet