L'ordinateur et l'école

par Guy Pignolet de Sainte-Rose

France Inter vient de diffuser un débat intéressant sur les rapports entre l'ordinateur et l'école, sur l'utilisation de l'ordinateur par les élèves et les enseignants.  Je me suis souvenu d'une vie antérieure il y a bien longtemps, dans les années 70, quand j'étais professeur de collège avant de m'engager dans une longue carrière spatiale, d'abord nationale et mondiale, et maintenant locale et planétaire. A l'époque, je participais à des groupes de réflexion avec des camarades de mon école d'ingénieurs, dont certains étaient conseillers auprès des différents ministres de la rue de Grenelle. Avec le commencement de l'extraordinaire montée en puissance des moyens technologiques d'expression et de communication, nous envisagions la fin de l'organisation traditionnelle des enseignants, regroupés autour de disciplines, et la scission du corps enseignant en deux groupes distincts : un corps de spécialistes des disciplines consacrant son activité à la création de modules d'enseignement et qui n'exerceraient dans des classes qu'à des fins de validation de leur travail.  Et un autre corps, d'enseignants-animateurs, spécialistes de la pédagogie, sans nécessairement avoir besoin d'en savoir plus que les élèves sur les sujets abordés, chargés de la mise en oeuvre dans les classes des moyens d'enseignement préparés par leurs collègues du corps des créateurs de média. Trente cinq ans plus tard, la généralisation des ordinateurs dans les classes rend totalement possible cette évolution, un mot que je préfère à celui de révolution. Mais qu'en est-il ?