"Le Recteur en visite chez les élèves handicapés"

Le titre est charmant!
et proche de celui du dernier Tim Burton.

Y a-t-il d'un côté les élèves (les vrais) et les élèves handicapés ? .
Ces élèves là, lisent aussi et franchement mon... "élève handicapé" d'enfant a été un peu choquée.

Pour info, ma fille a certes un handicap cognitif, est en situation de handicap à l'école et dans d'autres situations qui "l'handicapent" mais ne se définit pas comme "élève handicapée" ....

Alors c'est comment finalement chez les élèves handicapés? L'accueil est bon?

Parce que pour moi, parent c'est encore un peu flou... et ce n'est pourtant pas faute d'essayer de comprendre.

En ce qui concerne l'insertion professionnelle de ces jeunes, dont on entend parler dans le reportage par exemple :

- je suis ravie d'apprendre... par voie de presse, qu'un travail a été effectué pour la favoriser. Quel travail ?

Mais je ne suis que parent, encore une fois et donc pas forcément la mieux informée.

Demande de précision en revanche par rapport au discours : il me semble bien (mais je peux me tromper) que l'obligation scolaire des "élèves handicapés" ne date pas de 2005 . N'ont-ils pas toujours relevé, comme les autres, du droit commun?

La loi a simplement affirmé le droit de tout élève en situation de handicap, à être inscrit dans l'école de son quartier.
Quand aux premières UPI, elles remontent elles, à 2001, bien avant cette loi...

Voilà, si l'on peut tirer gloire, selon moi, d'avoir environ 350 élèves scolarisés en UPI de collège et d'ouvrir deux dispositifs supplémentaires, les quatre questions que je me pose, en tant que simple parent, sont :

- quelles réflexions sont menées à long terme (quelles projections et anticipations) ?

- que vont devenir tous ces élèves à leur sortie du collège puisque le lycée n'offre actuellement qu'une 30aine de places.

-  quelle part a été réservée au travail en partenariat pour préparer ce type de dispositif et travailler aujourd'hui à favoriser l'insertion sociale et professionnelle de ces jeunes.

- Quelles sont les conditions "réelles" de scolarisation (conformes aux attentes de la loi donc sans discrimination) de tous ces élèves, qu'ils soient issus de dispositifs ou scolarisés individuellement quand les équipes manquent toujours (5 ans après la loi) de moyens, de formation ou simplement d'information...

Les parents devront-ils toujours, malgré cette loi, s' appuyer sur la bonne volonté et le bénévolat d'enseignants empathiques et bienveillants... en croisant, toutes les années, les doigts pour tomber sur l'un d'eux.

Devront-ils encore s'entendre dire...

"On avance qu'en faisant des erreurs" ou "vous êtes trop exigeant, nous tendons déjà vers l'excellence (en ouvrant des filières de hautes études)"... je vous rassure ma fille aussi, à sa manière, tend vers l'excellence. .

Voilà, ce n'était que mon point de vue... ma fille n'est pas Alice... et l'école, pour elle comme pour nous, n'a pas toujours été, en dépit des beaux discours, le pays des merveilles.