Mohamed Rochdi mal placé pour donner des leçons...

Le vil courage, comme la déontologie d'ailleurs de ce Monsieur, n'a d'égale que celui de sa paritaire consoeur, Mme LEBON, avec qui il s'entend à merveille, lorsqu'il s'agit de promesses angéliques et de désinformation de destruction massive...
Pour nous la leçon des Etats Généraux a été rude, nous ne sommes donc pas étonnés par la mauvaise fois favorisée et subventionnée, mais on ne nous y reprendra plus...

Il vous faudra trouver d'autres Menteurs à la légion d'honneur si facilement acquise, comme interlocuteurs médiatiques, a moins que comme M. Canioni vous courriez le monde suffisamment vite, pour ne pas que votre réputation ne vous rattrape... Il faudra courir très vite en promotions...


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"Si t'as pas de vrai sentiment d'Amour avant 50 ans, c'est que t'as raté ta vie...
La Rolex n'aura été que ta peau de chagrin, ton "Dorian Gré" sentimentale.

Je plaint ceux qui devront se trouver d'urgence un dieu pour tout leur pardonner
à défaut d'avoir su vivre avec leurs contemporains et d'avoir su s'en faire aimer.

Leurs Fantômes seront coriaces, et pour tout dire intransigeants, face a l'image
qu'il ont d'eux même, inexcusable au firmament de leurs consciences léthargiques".
http://www.zinfos974.com/Rectorat-L-Ecole-des-Femmes_a12684.html

Un rochdiste caché derrière un ancien étudiant de la filière math info ?
(Quel régime impose l'anonymat ?)

La tagada gada tactique du clan Rochdi est toujours la même : faire du bruit ... avec l'objectif que l'information soit masquée. Le message de ce prétendu "ancien étudiant de la filière math info" le confirme.

Il y a bien 4 étudiants inscrits en master de mathématiques, en M1. Et si M. Dupuy peut associer cet effectif au laboratoire auquel appartient M. Rochdi (un laboratoire noté C), c'est bien que master et laboratoire sont liés dans le système universitaire.

4 étudiants pour un niveau bac + 4. Combien d'enseignants pour ces 4 étudiants? Combien de professeurs invités chaque année? Combien de diplômés? Le site de l'université n'en fait pas état. Comparé aux effectifs de la filière sciences de l'éducation, le master de mathématiques associé au laboratoire noté C de M. Rochdi ne pèse pas lourd.

Plusieurs questions se posent :
- pourquoi supprimer une filière à 120 étudiants sans mettre en question les filières désertées?
- le président de l'université de la Réunion ne devrait-il pas faire preuve d'impartialité, animé par un seul objectif : soutenir les filières dont l'effectif est important?
- pourquoi les enseignants et les étudiants de la filière sciences de l'éducation ne sont-ils pas soutenus par nos élus?
- pourquoi, avec une note C, fatale pour les filières sciences de l'éducation et le laboratoire de M. Latchoumanin, le master de mathématiques et le laboratoire de M. Rochdi ne sont pas menacés de fermeture?

Mr Dupuy les faits que vous mentionnez sont incontournables !
Mais ON PEUT AUSSI positiver :
Par exemple on pourrait ainsi reconnaitre la conversion d'un obscur étudiant de mathématiques en très grande délicatesse avec l'université de Perpignan recruté à l'université de la Réunion ,avec de puissants soutiens ,comme ceux de M r GIGORD ,puissant patron de la filière des maths et surtout du sne-sup à l'époque .
Recruté comme maitre de conférences il sera à une vitesse vertigineuse fait professeur, tout en s'activant au Sne-sup,bandana sur le front, puis en moins de 10 ans premier vice-président de l'université et enfin président .
Où ailleurs qu'à la Réunion une telle trajectoire sur un temps aussi court aurait été possible?
La Réunion" laboratoire du monde" disent de nombreux observateurs comme ils ont bien raison! Mieux ne serait-elle pas aussi une terre de miracles?
Positivons toujours et reconnaissons à Mr Rochdi sa grande reconnaissance à l'université de la Réunion puisque des son élection comme premier vice-président sa première décision sera de proposer comme nouveau slogan pour l'université "S'ouvrir au monde!
C'est tout Mr Rochdi :fidèle à l'Algérie qui l'a vu naitre,au Maroc qui l'a vu grandir,à Perpignan qu il a fui et reconnaissant à la Réunion qui a fait de lui un grand expert en mathématiques , un leader syndical du sne-sup et un président!
Bravo au sne-sup,bravo Mr Gigord,votre choix pour repérer un tel talent fut judicieux,bravo la Réunion,terre de miracles pour génies malmenés et non reconnus ailleurs .
Félicitations Mr Rochdi.
Bonne chance à l'université!

Pour avoir assisté au conseil de faculté des lettres et sciences humaines de hier après-midi (conseil uniquement dédié à cette question des sciences de l'éducation, de l'ethnologie mais aussi du créole) je peux apporter des éléments :

- Pas d'étudiants d'ethnologie présent
- Une ancienne étudiante de la licence créole aujourd'hui à l'iufm venue apporter son soutien à la licence
- 6 étudiants de Sciences de l'éducation qui ont exposé leur ressenti et point de vue dans cette affaire

D'abord, l'ethnologie n'est pas opposée à la création d'une mention sciences humaines et sociales. Le rapport des experts ne pointant qu'un problème d'effectifs pour cette filière "qui s'intègre parfaitement son milieu" (mais il n'y a que 6 inscrits)

La filière créole s'est très bien défendue, notamment sur les débouchées dans l'enseignement (capes créole) mais aussi par le nombre de doctorants présents, le labo qui est accolé au département (LCF laboratoire CNRS). Le ministère devrait laisser cette filière ouverte et pour le peu d'explications et l'argumentaire apporté par Mr PRUDENT c'est normal. De plus on ne peut que signaler la bonne volonté des enseignants de créole, qui font le nécessaire pour que les étudiants s'inscrivent, il y a ainsi une mineure proposée au étudiants de L2, qui est fréquentée par env 40 étudiants, et qui a valeur d'initiation pour ceux qui veulent ensuite s'engager dans le L3 (chose qui n'existe ni en ethnologie ni en sciences de l'éducation !!!!). Enfin, les étudiants ERASMUS et CREPUQ sont nombreux à suivre les enseignements de créole. Le ministère parle de filière intéressante et ne pointe la aussi que des soucis d'effectifs.

Pour les Sciences de l'éducation. La proposition du pdt Rochdi de créer une filière Sciences Humaines et Sociales n'est envisageable que si elle existe dès la première année, réponse donnée par deux membres du département présent. Si ce n'est pas le cas, le département veut un temps supplémentaire pour réécrire la maquette d'enseignement (ce qui, nous dit-on, est impossible, puisque l'examen des contres réponses fournie par le département Sciences de l'éducation a été transmise aux experts et que tt le monde campe sur ses positions quant à ce C).

De plus se pose un pb. Les indicateurs d'insertion professionnelle à la fin de cette licence sont étranges. 14% des étudiants vont à l'IUFM, 16% s'orientent vers la formation, et plus de 60% se retrouvent en Master. Certaines personnes estiment qu'il y a un tassement des étudiants (il faudrait regarder ailleurs aussi, ce tassement est généralisé). On ne peux que s'étonner également de ces chiffres. En effet, à ma question sur l'application du décret de 1985 obligeant les établissements à la publication des chiffres de l'insertion professionnelles à la sortie des filières, on a expliqué qu'il n'existait pas d'outils pour pouvoir effectuer celà (!!!!!). D'où viennent ces chiffres alors ?
A également été mis en évidence :
- le nombre important de Chargé de cours existant aujourd'hui dans le département de Sciences de l'éducation.
- Les heures complémentaires.
- Le prix de la formation continue (5000 euros c'est ahurissant, bien que je ne connaisse pas les autres tarifs cela me semble extrêmement élevé)
- Le recrutement déjà effectué de deux enseignants depuis plus de 10 ans pour la création d'une filière général sceinces humaines et sociales (qui n'a toujours pas vu le jour faute de querelles personnelles et politiques entre enseignants de tout bord).

Autre problème : est-ce que l'on crée une nouvelle licence ou une nouvelle mention. Actuellement il y a à la faculté des Lettres et Sciences Humaines une seule et unique LICENCE, divisée en mentions (Exemple Licence LETTRES ET SCIENCES HUMAINES mention HISTOIRE, Licence Lettres et Sciences Humaines mention Sciences de l'éducation). Peut-on imaginer un seul instant une LICENCE au libellé redondant : LICENCE LETTRES ET SCIENCES HUMAINES MENTION SCIENCES HUMAINES ET SOCIALES ?

Cependant, il va falloir rapidement (et je félicite le doyen pour son activité actuelle à vouloir trouver des solutions) mettre autour de la table les responsables des Sciences de l'éducation, de l'ethnologie et pourquoi pas du Créole. Il semble que ce soit aujourd'hui la seule solution (Le Vice-Président Étudiant présent étant incapable de nous donner l'avis complet de la présidence et précisant au passage qu'il n'est pas membre de l'équipe présidentielle !).

Le doyen G. FONTAINE a pris l'engagement d'associer les délégués étudiants des filières concernées. Cette nouvelle mention ou Licence ne saura se construire sans leur avis. C'est la première fois depuis 2003 que j'entends un responsable de composante faire une proposition pareil; Les étudiants vous avez votre mot à dire, foncez, on à la chance pour une fois d'avoir quelqu'un qui veuille bien rassembler large pour ne laisser personne sur le carreaux. ALLEZ Y ! ALLEZ Y !

Il faut que tout le monde donne du sien, les enseignants de Sciences de l'éducation (je peux comprendre leur situation et l'impression de vengeance qu'il peuvent ressentir vis à vis de telle ou telle personnes qui soient en mesure de décider aujourd'hui), d'ethnologie, pourquoi pas l'IRTS (il pourrait y avoir des possibilités de partenariats, là ça commence à devenir intéressant, et aussi de certains membres de l'IUFM, qui ont des projet).
Il est temps de construire dans ce campus et de mettre un terme aux querelles internes, nous venons de recevoir le premier coup de semonce. Il faut espérer que les intéressés aient compris la leçon et se mette rapidement au boulot pour sauver nos étudiants.

campus : vous en savez des choses et je confirme que c'est dans le cursus de cet étudiant devenu "brillant" professeur que se trouvent les réponses aux demandes de Mansour!

Mr l'ancien étudiant
1)Votre conduite est profondément choquante et disqualifiante à deux titres:
-vous reconnaissez ne rien connaitre de notre discipline et de nos enseignements mais néanmoins vous colportez sur la filière et ses diplomes les pires saloperies.
-vous le faites comme la quasi totalité de ceux et celles qui se situe sur ce registre sous couvert d'anonymat.
Je ne connais rien mais je calomnie avec d'autant plus d'aisance que j'avance masqué! belle mentalité!
Nous en avons assez de toutes ses saloperies. (...)
La question à la quelle doit réfléchir le lecteur de ces posts pourquoi ces saloperies? Que camouflent -elles?
2) Pour le reste, je ne suis pas convaincu que vous ayez une bonne connaissance de l'articulation formation initiale/formation continue au sein de l'établissement.
3)Quant à s'interroger sur le bienfondé de certaines filières, évidemment que c'est une nécessité et au nom de quoi les mathématiques échapperaient à ces interrogations?
Sur tous ces points le rôle du Président Rochdi est loin d'être neutre et nous le démontrerons, mais pas avec des anonymes ni en ayant recours à l'anonymat .
C'est sous notre identité au vu et au su de nos pairs et de l'opinion que nous l'amènerons à s'expliquer .
Et quant à vous je vous le redis sortez de votre anonymat vous y gagnerez, le débat également et l'université aussi.

A tous.
Mes propos ici n'ont pas pas pour but de rendre impossible un débat mais bien de le favoriser.
Ici parce que :
a) toutes les instances de gouvernance d l'université ont été vidées par Mr ROCHDI de leurs fonctions
b) l'université n'est pas la propriété d'un homme. Cette institution existait avant la dernière réforme qui, notamment, a permis l'élection de l'équipe en place.
L'université est donc l'affaire de tous.
Je prends donc acte qu'en dehors d'attaques calomnieuses et anonymes, de pseudos étudiants et plus vraisemblablement, de quelques vrais collègues masqués, les positions de Mr Rochdi, et singulièrement sur cette question de sciences de l'éducation, ne trouvent pas de défenseurs.
Voilà qui est clair!